międzynarodowa konferencja naukowa

Szkoła 2023

International academic conference 'school 2023'






Szkoła 2023

międzynarodowa konferencja naukowa

International academic conference 'school 2023'






prof. dr. Irene Pieper

Free University

of Berlin

prof. Kaisu Rättyä

tampere university

prof. simone galea

university of malta

prof. dr. Irene Pieper

Free University of Berlin

paper title: Join the game:

How can teachers support students interpreting poetic metaphor?


Prof. Dr. Irene Pieper, Freie Universität Berlin/Germany

Chair for Literature Education in the Department for German and Dutch Philology (Didaktik der deutschen Literatur) since 2020

Irene Pieper has been professor for German literature and literature education since 2007. She has worked with the Language Policy Unit of the Council of Europe and in several international projects. Also, she chairs the Special Interest Group on Research in Literature Education SIG ROLE of ARLE International Association for Research in L1 Education (together with Heide Hoglund/Finland). She received a degree for teaching German, Protestant Religion and English at the university of Heidelberg and completed her training as an Upper Secondary teacher in Stuttgart 2000. Her research interests include literary development and literary competences, verbal interaction and dialogic teaching, understanding metaphor, professional knowledge. For more information see:



Literature often stimulates processes of meaning making which include imagination, dealing with astonishing features and experiences of surprise. Readers may experience these experiences as joyful, for example when it comes to plot developments in crime fiction they did not foresee at all. However, some literary features are often considered as demanding for learners and their teachers. This may hold true for metaphoric, symbolic and parabolic structures. Competent readers here often show flexibility when it comes to the need of tackling what seems strange at first sight and of moving beyond the obvious. The presentation explores how student-readers process poetic metaphor in think-aloud protocols and how teachers may encourage students to engage in meaning making via arranging dialogic settings.

prof. Kaisu Rättyä

tampere university

paper title: Visioning the Future of L1 Education – Narrative Agency

as a Possible Framework for L1 Curricula


Kaisu Rättyä is associate professor in literary education. She has been working as university lecturer in language and literature education since 2009 in class teacher and subject teacher education programmes at the University of Helsinki, the University of Eastern Finland and the Tampere University, Faculty of Education and Culture (since 2017). Her doctoral thesis (2017) on educational studies focused on developing teaching methods for grammar education. Rättyä is the current co-leader of the research group Subject Matter Didactics at the faculty and is in charge of the team for L1, L2 and literature education

In her research, Kaisu Rättyä has especially focused on the areas of literature education, grammar education, assessment methods and L1 curriculum. In literary studies, Rättyä has analysed young adult literature and picture books, and her doctoral thesis (2007) in literature dealt with themes and narration in Hannele Huovi’s young adult novels. Her latest articles in the field of literature studies focused on ecocriticism. (ResearchGate-profile: https://www.researchgate.net/profile/Kaisu-Raettyae)

Rättyä’s international networks include different research societies like Association for Research on Language and Literature Education (ARLE) and its special interest group (SIG) EDULing. As a member of the SIG, she has organised SIG symposiums (Bialystok, 2018; Tallinna, 2017) and published a special issue ‘What is Grammar in L1 Education Today’ in L1-Educational Studies in Language and Literature together with Xavier Fontich and Elzbieta Awramiuk.


The historical key elements of L1 are language, text, communication, and literature. L1 subject deals with written, spoken, or visual information and the language used in them. The curricular texts for L1 education include different orientations and various kind of guiding paradigms have been found in them. The role of literacy and multiliteracy has been an item in curricula discussions and analysis. Recently, the future of L1 education has been inquired in the publication Rethinking L1 Education in a Global Era (Green & Erixon, 2020). The book introduces four meta themes in L1 education: globalization, pluriculturalism, technological change, and educationalization. The authors discuss the general goals of L1 subject and it arguments for, for example, Bildung as a goal alternative to literacy (Krogh, 2020).

The pandemic years, conflicts in several continents, and digitalization have led us to a bifurcation point, where the new direction will be chosen, even for education. There exists a need to rethink our curricular orientations. UNESCO’s future report Reimaging our futures together. A new social contract for education (2021) urges the future curriculum makers to seek new orientations. The report proposes a principle for dialogue and action. The new global era and the challenges to strengthen dialogue and action inspires me to think over the general goal of L1 subjects. Instead of (multi)literacies or Bildung, I want to accent action and agency. Therefor I explore the possibilities of a model of narrative agency as a framework for future L1 education curricula. The concept of narrative agency refers to people’s skills navigating in narrative environments using, analyzing,

and challenging the narratives alone or together. The concept of narrative agency covers three dimensions: narrative awareness, narrative imagination and narrative dialogicality (Meretoja 2018). These perspectives offer new ways to consider the main goals of L1 subject areas. This presentation sketches a narrative agency framework for L1 curricula, which consists of the aims and contents of L1 subject linked to narrative awareness, perspective awareness, narrative imagination, and narrative dialogicality.

prof. Simone galea

university of malta

paper title: Literature, Education

and the Political Functions

of the Imagination.


Simone Galea is Associate Professor in the Department of Education Studies, Faculty of Education, the University of Malta where she has been teaching philosophy of education for 25 years. Her publications reflect her extensive teaching and research about teachers, teacher education, educational research, philosophy of education, feminist philosophy, narrative inquiry, literature and its use in teacher education. Currently she is The University Malta representative in Solidi https://www.solidi.eu/ Solidarity in Diversity. Promoting Solidarity Across Ethnic Cultural Boundaries.

Simone Galea began her career as an elementary school and later as a teacher of Maltese language and Literature in secondary and postsecondary schools. She has won the Maltese National Prize for Literature for her book, Il-Metamofosi tal-Mama’ which is now formally a textbook for students studying Maltese literature in Her published writing of poetry and children’s stories explore her feminist and philosophical outlooks.


This paper presentation focuses on the use of literature for an education that is committed to instigate the imagination and its possible political functions. There are two issues that provide difficult challenges to literary education in today’s world namely; the decreasing importance to the arts, the humanities and literature in today’s educational spheres and the curricular constraints that effect the aims and pedagogies for literary education. Literature has the potentiality to open an enhanced awareness and connection with the world that allows human beings to develop meanings of what it is to live in the world and an association with distant others. Literature’s connotations with fiction and the imagination gives the impression of an escapism from reality that has nothing to do with actual living and its challenges. The main argument of this presentation is that literary education can tap on its imaginary qualities for enriched understanding of others, their experiences and their stories. This is not to argue for a didactic use of literature but for a pedagogy that allows for the freedom to understand the world beyond one’s micro cosmic view and politically imagine how it could and should be.


Thursday, 1 June 2023

czwartek, 1 czerwca 2023 r.

9:45 | otwarcie Konferencji: Władze Dziekańskie Wydziału Polonistyki UJ

oraz prof. Anna Janus-Sitarz - kierownik Katedry Polonistycznej Edukacji Nauczycielskiej | Opening of the Conference

10:00 | dyskusja panelowa "Wspólnotowość a lekcje języka polskiego" | panel discussion on the issue of community (PL): dr hab. Krystyna Zabawa, prof. AIK, dr Marta Rusek (UJ), dr Agnieszka Guzik (UJ)

10:30-10:40 | przerwa kawowa | coffe break

10:40 | Blok I | Part I (PL) | prowadzenie: Kamila Śladewska

dr hab. Joanna Roszak, prof. IS PAN, Pokojowa szkoła w 45 minut (i gra w przeciwieństwa)

dr hab. Krystyna Zabawa, prof. AIK - „tylko my chcemy być wciąż albo albo/ i jesteśmy na złość stale w kratkę” Jak literatura pomaga zobaczyć, że to, co wspólne jest pstrokate, różnorodne, inne…

11:20-11:30 | przerwa kawowa | coffe break

11:30-13:00 | Blok II | Part II (EN) | chair: prof. Anna Janus-Sitarz

prof. Irene Pieper (Free University of Berlin) - Join the game: How can teachers support students interpreting poetic metaphor?

prof. Simone Galea (University of Malta) - Literature, Education and the Political Functions of the Imagination

prof. Kaisu Rättyä (Tampere University) -Visioning the Future of L1 Education – Narrative Agency as a Possible Framework for L1 Curricula

13:15-14:30 | Blok III | Part III (PL) | prowadzenie: Klaudia Kieczka

Kacper Szewczyk (UJ), Jak „dzisiejszy” nauczyciel wpływa na swoją „jutrzejszą” rolę w edukacji?

Klaudia Święs (UJ), Edukacja polonistyczna w erze AI - jak dostosować się do zmieniających się trendów?

Dawid Puchalski, Paulina Żyrkowska (UJ), Wysłuchać, odczytać, zrozumieć. Uczenie się otwartości a lekcje języka polskiego

14:30-15:30 | przerwa obiadowa | lunch break

15:30-16:45 | Blok IV | Part IV (PL) | prowadzenie: Aurelia Dietrich

mgr Magdalena Kuczaba-Flisak (UJ), Literatura dziecięca jako przedmiot dydaktyki uniwersyteckiej

dr Marek Błaszczyk (UMK), Między literaturą a psychologią. O fenomenie "Małego Księcia" A. de Saint-Exupéry’ego

mgr Joanna Raczkowska (UW), W jaki sposób szkolny dyskurs nad tematyką kobiecą może wesprzeć dojrzewanie młodych ludzi do życia w świecie nieustannych zmian?

17:00 - 18:30 | Blok V | Part V (PL) | prowadzenie: Dawid Puchalski

dr hab. ​​Magdalena Marzec-Jóźwicka (KUL), Film w warsztacie nauczyciela polonisty. Wybrane zagadnienia

Alicja Figarska (UAM), Lekcje polskiego jako przestrzeń dla kultury filmowej. Wpływ edukacji filmowej na kształtowanie widzów

Aurelia Dietrich (UJ), Muzyka a edukacja polonistyczna

Paweł Podsiadły (UAM), Uczniowie szkoły średniej jako recenzenci we współczesnym polu literackim

Friday, 2 June 2023

piątek, 2 czerwca 2023 r.

9:55 | Otwarcie drugiego dnia konferencji przez dr hab. Mirosławę Mycawkę, prof. UJ - Prodziekan Wydziału Polonistyki ds. rozwoju i promocji

10:00-11:00 | Blok VI | Part VI (EN) | chair: Paulina Żyrkowska

Basri Saliu, MA (Southeast European University, Tetovo), Using L1 in the multicultural EFL class. A study conducted at South European University-Language Centre & Developmental errors as part of First Language Acquisition

11:00-12:40 | Blok VII | Part VII (PL) | prowadzenie: Kamila Śladewska

dr Karolina Kwak (UJ), O relacjach, które bolą i krzyku, którego nie słychać, czyli kilka refleksji (nie tylko) na temat nastolatków

dr Marta Grześko-Nyczka (Akademia Nauk Stosowanych im. Jana Amosa Komeńskiego w Lesznie) Dialogiczna relacja nauczyciel-uczeń. Teoretyczne i praktyczne aspekty podmiotowej komunikacji w szkole

mgr Józefina Matyla (Akademia Nauk Stosowanych im. Jana Amosa Komeńskiego w Lesznie), Komunikacja - w drodze do budowania przymierza edukacyjnego.

Anna Maj (UJ), Nowe wyzwania edukacji teatralnej

12:40-13:00 | przerwa kawowa | coffe break

13:00-14:15 | Blok VIII | Part VIII (PL) | prowadzenie: Kacper Szewczyk

dr Agnieszka Jurczyńska-Kłosok (UJ) - Zadania z zakresu kształcenia językowego w arkuszach egzaminacyjnych dla ósmoklasistów w świetle wymagań egzaminacyjnych obowiącujących w latach 2019-2023

Joanna Adamczyk (UJ), Czy nauczyciele i uczniowie mówią innym językiem? - Zmiany językowe młodzieży szkolnej w III dekadzie XXI wieku

Patrycja Klimasara (UJ), Regionalizmy krakowskie w języku młodzieży

14:15-15:15 | przerwa obiadowa | lunch break

15:15-16:15 | Blok IX | Part IX (PL) | prowadzenie: Anna Maj

mgr Grzegorz Całek (UW), Wyzwania kształcenia w edukacji polonistycznej oraz kształcenia językowego uczniów ze spektrum autyzmu

Maria Borowczyk (UAM), Jakie problemy zdrowotne może mieć uczeń szóstej klasy szkoły podstawowej? – analiza podręcznika.

Zakończenie Konferencji: dr Marta Rusek - opiekun naukowy KN Metodyki Polonistycznej & Dawid Puchalski - Przewodniczący KN Metodyki Polonistycznej



wydział polonistyki

UL. gołębia 16

sala 42 & ms teams


1 & 2 czerwca

od godz. 10

więcej w zakładce "program"


Books Logo

koło naukowe



uniwersytetu jagiellońskiego

Patronat naukowy

Patronat honorowy

O konferencji

Koło Naukowe Metodyki Polonistycznej UJ, działające przy Katedrze Polonistycznej Edukacji Nauczycielskiej na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego, serdecznie zaprasza pracowników naukowych, studentów, a także nauczycieli na Międzynarodową Konferencję Naukową „Szkoła 2023”. Rozpocznie się tradycyjnie - 1 czerwca, czyli w Międzynarodowy Dzień Dziecka i potrwa dwa dni, do 2 czerwca. Spotkamy się, by porozmawiać o szkole trzeciej dekady XXI wieku. Do dyskusji o edukacji włączą się badacze nie tylko z Polski, lecz także z zagranicy.

Konferencja Naukowa „Szkoła 2023” odbędzie się w trybie hybrydowym. Będzie zatem możliwe uczestnictwo zarówno w formie zdalnej, jak również stacjonarnej.


do 9 kwietnia – nadsyłanie abstraktów

10-15 kwietnia – weryfikacja abstraktów przez Komitet Naukowy

18 kwietnia – przesłanie prelegentom informacji dot. akceptacji abstraktów przez Komitet Naukowy

4 maja – publikacja planu Konferencji

1-2 czerwca – Konferencja (Wydział Polonistyki UJ & MS Teams)

Zakres tematyczny konferencji

  • Współczesna szkoła a kształcenie literackie i językowe
  • Wyzwania kształcenia językowego w trzeciej dekadzie XXI wieku
  • Rola kształcenia literackiego we współczesnej szkole
  • Kształcenie literackie jako odpowiedź na niepewność współczesności
  • Rola nauczyciela - polonisty jako przewodnika po współczesnym świecie
  • Kształcenie literackie i językowe a czas nieustannych zmian
  • Nowoczesne kształcenie polonistyczne: wyzwania, perspektywy, rozpoznania
  • Edukacja polonistyczna jako wprowadzenie do współczesnej kultury






International academic conference

school 2023


Information & schedule


Books Logo

Language Didactics

Student Association

of Literature and

jagiellonian university

academic patronage

Faculty of Polish Studies, Jagiellonian University

About the conference

Jagiellonian University Student Association of Literature and Language Didactics, operating at the Department of Polonist Teacher Education at the Faculty of Polish Studies of the Jagiellonian University, cordially invites academics, students and teachers to the International Scientific Conference "School 2023". It will begin in the traditional manner - on 1 June, which is International Children's Day, and will last for two days, until 2 June. We will meet to talk about the school of the third decade of the 21st century. Researchers not only from Poland but also from abroad will join the discussion on education.

The Academic Conference 'School 2023' will be held in hybrid mode. It will therefore be possible to participate remotely as well as onsite.


up to 9 April - submission of abstracts

10-15 April - review of abstracts by the Scientific Committee

18 April - information on acceptance of abstracts by the Academic Committee sent to speakers

4 May - publication of the Conference schedule

1-2 June - Conference (Faculty of Polish Studies UJ & MS Teams)

Thematic scope of the conference

  • Contemporary school and literary and language education
  • Challenges of L1 education in the third decade of the 21st century
  • The role of L1 education in the modern school
  • L1 education as a response to the uncertainty of modernity
  • The role of the L1 teacher as a guide to the modern world
  • Literary and language education in a time of constant change
  • Modern L1 education: challenges, perspectives, diagnoses
  • L1 education as an introduction to contemporary culture